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“艺考”背景下的中美戏剧教育之思

文字:[大][中][小] 2016-12-20    浏览次数:932    
1.戏剧专业趋“热”的冷思考

  近年来,戏剧专业渐成热门,引来了数以万计的学生报考,个中缘由需要我们冷静分析和思考。首先,高校专业设置的自主性增强,2005—2011 年每年新增专业都在1500 个以上。而戏剧(编导)类专业的增长速度更是惊人,如果再加上独立学院和部分高职,这个数量就会更多了。其次,为了适应经济社会形势的发展,传统专业纷纷转向。传统专业,如中文、新闻、美术、计算机等在生源萎缩、就业形势逐年严峻的情况下,纷纷谋求新的发展。戏剧影视等传媒专业因其灵活的实用性和实践性,成了传统专业调整发展方向的一致选择。再次,家长对热门专业的追捧,艺考的变相加分,编导(戏剧)类考试门槛较低,也成为戏剧专业急剧扩张的有力推手。戏剧专业有着不同于传统中文、新闻专业的特点,报考戏剧专业的学生,无论是从专业基础、学习动机、知识储备上,还是从对专业前景的认识、对未来职业的规划上,也都呈现出不同层次的认知。

阜阳艺考学校

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  2.戏剧教育成为国家艺术教育的重要组成
  和美国相比,我国高等院校的戏剧教育起步较晚,特别是作为艺术素养教育重要的组成部分,还是新世纪以后的事。美国戏剧的历史不长,但在20世纪初开始一跃成为戏剧大国,这在一定程度上是与其戏剧教育的普及化有密切关系的。1923 年美国耶鲁大学戏剧系的成立掀开了美国戏剧高等教育新的一页。随后的不到一百年里,美国大学戏剧系的数量超过了其他国家戏剧院系的总和。[1]据不完全统计,美国现有一千多所大学(学院)设有戏剧系,其中有一百余所高校可以授予戏剧专业硕士学位,另外还有相当数量的高校开设戏剧艺术类课程。[2]1987 年美国制定了《国家戏剧教育研究计划》,列出戏剧与剧场艺术的范本,并按照年龄,详细制定了从幼儿园到十二年级6 各阶段的戏剧教育目标。
  1994年,美国公布的《艺术教育国家标准》,以立法的形式把戏剧课程确立为基础教育的核心课程。随后,法国、英国、加拿大、新西兰等国家也都在2000 年左右制定了相关的政策法律。我国也在2001 年,颁布了《全日制义务教育国家艺术课程标准》明确把戏剧列为教学内容之一,与音乐、舞蹈、美术等学科相互支持,相互补充,构成整体的艺术学科体系,并且规定这是义务教育阶段的必修课程。
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